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経済学部

教員紹介

新井　学教授

あらい　まなぶManabu ARAI

経済学部 / 基礎教育
職位：
教授
専門分野：
言語心理学、第二言語習得
主な担当科目：
プライミング、記憶と学習
最近の研究テーマ：
プライミングと学習の関係性
研究内容：
人は普段どのように言語を使用しているのか、またどのように言語を獲得および習得するのか、というテーマについて眼球運動測定実験などの実験心理学的手法を用いて研究している。特にプライミングという認知現象を通して母国語と第二言語に共通する「言語の使用を通して学習が起こるメカニズム」の解明を目指している。
略歴：
2002年　英国エディンバラ大学大学院応用言語学研究科修士課程修了
2006年　英国ダンディー大学大学院心理学研究科博士課程修了
2005年　英国エディンバラ大学哲学?心理学?言語科学学部　研究員
2007年　英国エディンバラ大学情報科学部　研究員
2009年　理化学研究所脳科学総合研究センター言語発達チーム　特任研究員
2010年　東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻　学術振興会特別研究員
2015年より鸿运国际_鸿运国际app_中国竞彩网重点推荐
主要業績：
?Arai, M. & Chang,F.< Influence of word-based prediction errors on syntactic priming,『鸿运国际_鸿运国际app_中国竞彩网重点推荐経済研究』第243号，2024年
?新井　学，「構造的曖昧文の理解における意味的整合性と解釈成立可能性の影響」，『鸿运国际_鸿运国际app_中国竞彩网重点推荐経済研究』第241号，2023年
?Van Gompel, R.P.G.,＆ Arai,M.(2018). Structural priming in bilinguals. Bilingualism: Language Cognition. 21, 448-455.
?新井　学，「第二言語習得における予測エラーの役割」，Second Language，第21巻，2022年
?Arai, M. & Van Gompel, R.P.G. (2021)．Lexically independent representation of the monotransitive structure. Quarterly Journal of Experimental Psychology. 75，1773-1789
?新井　学， Douglas Roland, 「言語理解研究における眼球運動データ及び読み時間データの統計分析」，『統計数理』64巻特集「統計的言語研究の現在」，統計数理研究所，2017年
Arai, M., Nakamura, C.(2016). It’s harder to break a relationship when you commit long.PLOS ONE,11: e0156482. doi:10.1371/journal.pone.0156482
Arai, M., Nakamura, C., & Mazuka R. (2015). Predicting the unbeaten path through syntactic priming. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 41, 482-500.
Arai, M. & Mazuka, R. (2014). The development of Japanese passive syntax as indexed by structural priming in comprehension. The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 67, 60-78.
Arai, M., & Keller, F. (2013). The use of verb-specific information for prediction in sentence processing. Language and Cognitive Processes, 28, 525-560.
Arai, M. (2012). What can head-final languages tell us about syntactic priming (and vice versa)? Language & Linguistics Compass, 6, 545–559.
Arai, M., Van Gompel, R. P. G. & Scheepers, C. (2007). Priming ditransitive structures in comprehension. Cognitive Psychology, 54, 218-250.
所属学会：
日本言語学会、日本第二言語習得学会

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